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语文教学中小组合作学习有效策略探究

来源: 时间:2017-07-21 07:54 [点击]:182
给孩子们选择好合作学习的内容,创造合作学习的机会,让他们在合作学习中学习合作,有了合作意识、合作精神、合作能力,他们一定会学得更好。
一、合作学习在语文教学中的策略研究
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助型学习。在合作学习的过程中,要教会学生参与、倾听、尊重他人。
1.合理搭配小组合作的成员。为了合作学习顺利进行,减少时间上的空耗,教师必须为学生分配好学习伙伴,相对固定好小组成员,并注意到小组成员在人数、层次分配上的合理性。
2.营造轻松、愉悦的课堂教学环境。素质教育要创造这样一种境界:学生好学,喜学,乐学;教师喜教,爱教,乐教。在课堂教学中,想办法让学生乐于合作便成了我们课堂教学研究的方向。
3.建立民主、平等、融洽的师生关系。在课堂上,教师应以平等的心态创设轻松的愉悦的课堂氛围,让学生在无拘无束的环境中自信地进行互动合作,让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的、他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。既然课堂是教师与学生平等互动的场所,那么,教师的种种表现也理所当然地应该接受学生的评价。
二、有效组织合作学习的几点体会
合作学习越来越受到教育界的广泛关注,也是新课改所提倡的较为有效的学习方法。但在实施过程中,如果操作不当,容易使合作学习流于形式,很难取得预期的效果。那么,如何才能提高合作学习的有效性呢?我个人认为,必须做到以下几点:
1.为学生提供充分合作学习的时间和空间。
2.团体互助,激发潜能,均衡发展。教师要鼓励学生动手、动脑,在小组中显身手,并关注后进生,激励学生主动学习。
3.适时引导,善于发现。课堂上,教师要真正关注学生。在学生合作学习的过程中,教师不应是旁观者,更不是局外人,而是组织者、引导者、参与者。教师必须深入到每个小组,认真倾听大家的发言,了解他们合作的效果,讨论的焦点,认知的进程。
4.有效组织合作学习,自主是前提。新课标明确提出:“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习,全班学习的群体作用,在合作中学习。丰富语言积累,培养主动探究、团结协作、勇于创新的精神。而其中自主是前提,是基础,合作是促进自主的形式,探究是自主合作的目的,互为一体,又互为促进。从这里就可以看出引导学生自主学习的重要性。  
编号:J15002005
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