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校长的成长助力学校发展

来源:孝义市振兴街小学 李明文 时间:2018-04-27 04:41 [点击]:141

  如何推进课堂改革?如何创办一流的教育?如何为高一级学府输送高素质的学生?这些都是我一直以来思考的问题。作为一名校长,如何当好教师的领头人?无论是工作能力,还是业务素质,都让我感觉到一种前所未有的紧迫感,这种紧迫感使我不断提升自己,并伴随着我校一同成长。

  一、明确办学宗旨

  办学宗旨体现学校的性质和办学方向,是校长办学理念的核心内容。我们以“校园和谐、质量一流”为办学宗旨。作为校长,要把准目标,树立创新意识,以发展的眼光管理学校。

  二、优化育人途径

  我们倡导的育人途径有:以严格的要求规范学生,以丰富的活动提高学生,以扎实的教学武装学生。针对这三条途径,我们逐条研究其操作策略,整体规划,分步实施。

  以教学为例,我校为了以扎实的教学“武装”学生,一是坚持全面开科开课,开足课时,配齐专任教师;二是制订常规教学管理方案,落实教学过程管理,从备课、课堂教学、作业批改、自习辅导等各个方面规范教师教学行为;三是依托课程改革,大力推进课堂教学改革,全力构建具有校本特色的课堂教学模式;四是面向全体学生,大力开展培优、防差活动,促进全体学生发展。

  三、加强学风建设

  经过我们多年来的探索,所谓成功的教学,不是压抑个性、窒息灵感的樊笼,而是启迪心智、孕育创造的乐事。我们坚持在激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的基础上,严格要求学生勤奋学习,教会学生高效的学习方法,培养学生良好的学习习惯,让每一位学生都能做到“乐学”“勤学”“会学”。为此,我们为教师提出了“一二三”策略:一个“突出”,突出学生主体,决不包办代替;两个“不等于”,“懂”不等于“会”,“会”不等于“准”。由懂到会需要有“用”的过程,由“会”到“准”需要有“悟”的过程;三个“远大于”,做学生思想工作,激发学生学习积极性,指导学生学习方法,所取得的成效远大于认真备课、认真上课、认真批改作业所取得的成效。它所取得的成效,又远大于题海战术、加班加点、盲目补课所取得的成效。

  四、重塑教师形象

  如今,听到“德高为师,身正为范”“人类灵魂的工程师”这些字眼,不少家长会生气,很多教师会脸红,以教谋私的泛滥,使教师失去了权威性。所以,我经常引导教师进行反思:(1)我们有没有“一桶水”?几年前、十几年前甚至几十年前的“一桶水”,经过这么长时间不断地倒给学生,加之“跑冒滴漏”,到底还剩多少?(2)在科学、文化飞速发展的今天,仅有“一桶水”够不够?(3)有了“一桶水”是否就能给学生倒满“一杯水”?不掌握教育科学,即便有“一缸水”也不一定能倒满学生的那“一杯”。(4)同样倒给学生“一杯水”,我们是“高投入低产出”,还是“低投入高产出”?(5)教师是教学生学会“取水”还是教学生等着“倒水”?我们反复告诫教师,作为一名“灵魂的工程师”,只有不断充实自己,不断研究探索,才能适应时代的需要。

  总之,学校要确立先进、切实的办学理念,并一以贯之地用以指导学校的教育实践,不仅可以促使校长自身意存高远,敏于学习,而且能推动全校教职工转变教育观念,形成自己的办学特色。

  (作者单位:孝义市振兴街小学)


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