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初中体育教学中以生为本的有效策略

来源:夏县实验初级中学 卫 泽 时间:2019-08-19 08:33 [点击]:225

  教师在体育教学的过程中,若要真正地实现“以生为本”,并将此教学理念深入贯彻到平日的体育教学中,以此理念作为教育的目标去追求,则必须明确在这场教育改革中教育的主体是学生,教师围绕改革的目的所进行的一切教育教学活动,都必须以学生为主体,所创建的教育教学情境必须能让学生感到快乐,有兴趣,使他们能够积极主动地参与进来。只有化被动为主动,学生的体育潜能才能够得到最大可能的发挥。

  一、重视情境的创设对于学生学习兴趣激发的重要性

  初中学生活泼好动,然而体育技能学习往往比较枯燥,这无法调动学生的积极主动性,学生必然不能够积极主动地参与其中,自然不能够达到最佳的教学效果。通过对高效体育课堂的观察,我们可以发现,情境的穿插和游戏的引进是提高学生积极主动性的不二法门。

  二、更新授课方法,吸引学生积极主动地参与教学

  好玩好动,喜欢有趣新鲜的事物是每一个初中生的天性。在体育课堂上,教师可以运用一系列的教育方法和教学手段,提升学生的学习兴趣,降低学生的学习疲劳,使学生在学习过程中的厌烦感延迟出现。基于以上想法,作为初中体育教师,我在教学过程中使用了“小组化”的教学模式,进行归纳总结,并在具体的教学过程中加以应用。

  三、开展具体的艺术评价活动,使学生的成长更加健康

  在教育教学中,教师的追求是培养出更加优秀的学生,期望学生的“德智体美劳”全面发展。在对学生的评价中,教师不能够将“德”“智”“体”“美”“劳”分开单独地、片面地对学生进行评价。同样的,在体育方面,身为教师,我们对于学生的评价也不能仅仅看重学生的体育技巧,同时,对于学生进行评价的方式也应该是多方面的。在对学生进行评价时,教师应该充分地考虑,综合地观察,将学生的学习态度、生理体能、情绪控制、分享合作等多个方面结合起来,通过学生自评和互评,以及我们教师的评价,全面立体地对学生的体育方面进行合理的评价。

  结束语:

  在如今的体育课堂教学中,“以学生为本”的教育教学理念是符合时代发展要求的,作为体育教师,在学生的学习过程中要寓教于乐,因材施教,将具体的教学情况和场景结合,通过个性化、灵活的教学方式,吸引每一个学生积极主动地参与到学习中来。教师必须认识到自己是一堂课的参与者与协作者,必须与学生共同完成一堂体育课程的教育教学活动。教师要唤醒每一个学生的自主学习的意识,使学生主动将自身的体育潜能最大化地发挥出来。

编号:G8(2019)22-06-03


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