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引导学生走出迷蒙的青春期

来源:临汾市第四中学校 戴麦红 时间:2019-08-19 08:05 [点击]:84

  2007年10月份一个偶然的机会,我当上了班主任。班主任,必须是一个心思缜密,且善于管理的人。为了不辜负学校领导的信任,同时也给自己一个重新认识自己潜能的机会,我毅然接受了任命。担任班主任的这十多年里,我在不断地加强学习有关班级管理方面知识的同时,时刻不忘处处做好学生的表率,以自己的言行、人格教育感染学生,做学生的良师益友,用自己的真诚、爱心和学生敞开心扉对话,用自己的经验给学生一些建议,这份尊重如同一把金钥匙,可以破译心锁的密码。也正是这种亦师亦友的融洽关系,帮助我顺利开展班级工作,使班级各项工作稳步进行,各项活动开展得有声有色,在校内各种活动竞赛中经常获胜。

  记得我班有个叫A的学生单恋上了我班一个名叫B的女孩。我找来男孩,开门见山地说:“A,自开学到现在,你跟老师也认识有大半年了吧?今天我抛开学习成绩,只说你我之间私下的师生交情好不好?首先我认为你是一个外表帅气,性格中性的男孩。尽管你平时爱跟女生逗着玩,但老师相信你是一个大是大非面前靠得住的男孩子,对吗?可是老师也想知道你对老师的评价如何?你认为老师值得你信任吗?”我一边说,一边观察他表情的变化。只见他的表情先是一惊,继而转变成惊喜,再变成沉默,最后他点了点头,我一看时机到了,便说:“那么接下来老师要说的这件事,你一定要给老师一个定论好不好?”见他点头,(A平时在老师面前很少开口说话)我就说:“听说你喜欢B,是吗?”他先是一惊一愣,但还是认可地点了点头。“那你能告诉老师为什么喜欢她呢?是因为她长得漂亮还是因为她学习成绩比你好呢?或者是你觉得她性格开朗,跟同学们相处得好,所以你就很欣赏她,愿意跟她做最好的朋友?那你觉得她喜欢你吗?”

  听我说完,他的脸上流露出一丝不好意思的笑容,说了句:“老师我也不知道,就是挺喜欢她的。”当时我真的被他的坦率打动了,我要帮助他和那个女孩走出青春异性交往的误区。于是我找来女孩询问女孩的态度,结果证明只是男孩一个人的个人行为。但由于班里个别学生偶尔会拿这件事对女孩开玩笑,致使女孩心情郁闷,无心学习,成绩下滑。为了不再使女孩受到影响,也为了帮助这两个学生今后能融洽地相处,我让他们彼此开诚布公地对话,消除彼此心灵上的障碍,在班上我用极为真诚的态度对这个男孩的言行表示极大的尊重与肯定,让其他同学知道老师很欣赏他地这股敢做敢为的勇气,同时,否定个别以这件事为由在班里起哄的同学的行为,并进行了不点名式的批评,告诉他们同学之间可以很阳光地交往,不要乱给别人扣不文明的大帽子。我最终完美地解决了这个所谓的早恋问题,赢得了他们的信任,受到了他们的尊重。

  激励优中等生,关注后进生。泰戈尔曾说:“让我的爱像阳光一样,随时包围着你,却又给你充分的自由。”无论是家长,还是老师只要爱自己的学生,就要给他们充分的自由,让孩子的个性得到良好的发展,让他们在广阔的天地里自由地放飞心灵。正所谓热爱学生才会尊重学生,信任学生,给学生创造一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的良好成才环境。我在严格的班风班纪的管理与约束之下,创造宽松而富有竞争性的学习氛围,调动学生的学习积极性,带动了中优等生的进步。对待后进生的态度,我时常这样劝导我的学生:人的成长是一个逐步完善的过程——在学习生活中,或进或退,或上或下是正常现象,一切事物皆处于变化之中,缺点是可以克服的,不足之处也可以弥补,错误之处可以改正,学习成绩可以经过努力而提高,但就是不可以对自己失去信心。在课堂上,我的目光会时常刻意地落在他们身上,我从他们的眼神中能洞察到他们有没有在认真听我讲课,思路有没有跟着我的教学节奏走。课堂上,学生的面部表情其实就是一张课堂教学反馈晴雨表。他们脸上的表情是喜是忧还是呆,充分反映了他们对课堂上所学知识的掌握程度。正是因为长期这样的细心观察,我的课堂教学质量才得到了不断的提升。所带班级英语成绩名列前茅。

  在班级管理方面,我非常注重班委会的组建工作。俗话说:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。几年的班主任工作让我明白了班干部在抓好班级建设中所起到的不可忽视的作用,因此所组建的班委与团委必须能够协调学生与老师之间的关系。班干部、团干部要有强烈的责任心,在学习与生活中能起到模范的带头作用,如目前我班就形成了以班长、团支书等同学为核心的委员会。这些同学不仅学习成绩优异并且有着较强的组织管理能力,他们乐于助人,用自己的行动感化其他同学,赢得了大家的一致好评,树立了班干部的威信,所以有了这样一批敢抓、敢管的干部,就有利于形成健康的舆论,班委就如一块磁铁,能形成一个“磁场”,吸引周围同学,“磁化”周围同学。这样,健康的舆论就像滚雪球一样,越来越大,形成一股巨大的力量。这不仅增强了集体荣誉感,而且提升了班级凝聚力。

  今后我将继续在学习实践中提高自己,在工作中锻炼自己,在奋斗中充实自己,用无私的爱心和教育的艺术来诠释新时代班主任的含义。 

编号:G40(2019)20-06-01


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