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高中语文教学分析思考

来源:黎城一中 王会明 时间:2019-03-11 03:54 [点击]:12

  一、语文教学中存在的问题

  1.学生缺乏学习语文的兴趣

  有部分学生认为语文能力是通过长久的学习积累起来的,语文是自己使用的母语,日常生活中随时都在使用,无论怎么学习,提升幅度都不大,只需要在考试以前进行简单的复习就可以了。如此以往,学生对语文学习缺乏兴趣,将多数时间用在了其他科目的学习上。其实语文的魅力是无限的,只要长时间坚持,就一定会有所收获。

  2.应试教育的不良影响

  虽然素质教育一再被强调,但要将根深蒂固的应试教育完全变成素质教育却不是短时间内可以实现的。高中生面临巨大的升学压力,学校则面临着升学率这一巨大的竞争压力,这就导致学生学习语文的重点成了钻研解题技巧,部分学生甚至将各类型的参考资料作为教材,殊不知语文教材中那些经教育界行家里手精挑细选的文章,岂是那几本简单的参考资料就可以取代的?这种完全抛弃精华的学习模式根本不能真正帮助高中生提高自身的文学素养。

  3.教师水平有待提高

  倘若课本是语文教学的灵魂,那么语文教师则是语文课堂的主导。教师的责任在于传道、授业、解惑,教师自身的专业素养、学习水平、教学习惯直接影响着语文教学的效果。有些语文教师常会选择照搬一些较为新颖的教学模式,然而并未考虑到学生自身的个性、差异性,这样非但不能提高学生的学习能力,还会直接影响学生学习语文的主动性。

  二、针对以上问题的改革措施

  1.注重激发学生的学习兴趣

  浓厚的学习兴趣会让课堂焕发出生命的活力。在语文教学过程中,教师要注意提升学生对语文学习的主动性,让学生感受到学习语文的乐趣,要重视学生的情感体验,重视培养与激励学生学习语文的兴趣。

  2.高中语文教师要使语文教学融入“人文味”

  语文教学首先必须要具有“人文味”,因为语文教学是人文教育的重要组成部分,而人文教育也是语文教学的目标之一。所谓人文教育,就是要将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶,使之内化为人的品格、气质、修养,并成为人相对稳定的内在品质。

  3.注重培养学生的自主学习能力

  语文课堂中让学生从“读”到“悟”的过程属于一个从已知领域逐渐向未知领域发展的过程,也是一个从发现问题到解决问题的过程。因此,教师要教会学生去发现问题,从而指引学生去寻找已知与未知之间的潜在联系。

  4.运用多媒体手段构建良好的师生关系

  传统的语文教学模式中,师生仅仅在课堂的45分钟之内有交流,这导致有些学生的疑问无法在第一时间得到解决,长年累月之后,学生的问题越来越多。电脑与网络的广泛普及,使现代化的交流手段越来越丰富。这样,在课后教师也可以较好地解决学生的疑问,并且师生之间可以了解彼此的情况,通过这些载体去分享生活中的事情,让教师与学生之间的关系更进一步。

编号:H1(2019)01-06-04


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