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基础教育课改中现代教育技术的运用

来源: 时间:2017-10-10 10:55 [点击]:356
  《基础教育课程改革纲要》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”现代教育技术成为了连接教育、心理、教学、计算机、多媒体网络的桥梁,它不仅包括教育思想和教育观念的更新,而且使课程内容、教材形式、教学手段、教学方法以及教学模式和教学理论都将产生深刻的变化。
  因此,认真学习先进的教育思想、教育理论和信息技术,尤其是真正理解素质教育的思想,真正理解现代教育技术的内涵,以一种积极的态度应用现代教育技术,充分发挥现代教育技术的优势,是基础教育课程改革的重要内容。在课程改革中运用现代教育技术的根本目的就是培养学生的实践能力和创新精神。它通过为学生提供一个有利于观察、思考、比较和创造的信息化学习环境,激发学习者的主动参与,重视学生学习过程中的自主探索,使学生形成自主学习的能力,培养学生合作交流,个性化的品质和积极的情感体验,提高学生掌握信息获取、分析、处理、交流与应用的能力。
  一、运用现代教育技术的基本原则
  1.直观性原则。小学生的思维特点是以直观形象思维为主,逐步向抽象的逻辑思维过渡。由于现代教育技术集图、文、声、动画于一体,能化静为动、化难为易、化复杂为简单,它不但形象生动、信息量大,而且易于操作,可以全方位地刺激学生的感官,唤起学生有意识或无意识的注意,起到创设情境、突破难点、突出重点的作用,并能激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学效率和质量的目的。但是,我们也要注意到,它毕竟不能代替学生的思维,更不能体现学生的主动探索。因此,我们在应用现代教育技术时,要正确处理好人机关系,发挥学生的主观能动性。
  2.实践性原则。应用现代教育技术,要充分考虑培养学生动手操作和解决问题的能力。凡是要求学生动手操作的,教师决不能包办代替,不能用“直观教学法”代替“活动教学法”,教学中必须重视儿童的动作和活动,让儿童自主参与、自由操作、摆弄物体,进行实验、观察、比较和思考,自己认识事物,发现问题,解决问题,得出答案。
  3.情境性原则。应用现代教育技术就是要为学生创造丰富、生动的学习情境,建构互动交往的环境。新的教育理念强调:教学中应为学生设计、组织,使他们成为学习活动主体的信息化、生活化的学习环境。借助现代教育技术就可以为学生、老师建构起互助交流的环境。环境的设置以建立丰富的信息资源库、形成系统的学习材料为手段,以激活学生的思维、培养学生的创新意识为出发点,致力于改变学生的学习方式,让学生学在其中,乐在其中,成为学习的主人;让老师从“讲台上的演说家”转变为“学生身边的引导者和合作者”,使教学过程中生生之间、师生之间产生真正的互动交往。
  4.多样性原则。应用现代教育技术为学生实现多样化的学习提供了保障。学生可以自主学习、动手实践、合作交流,选择不同的学习方式,实现个性化学习。学生可以把更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动之中,体会知识的形成过程,在学习过程中成为信息加工的主动建构者。
  二、现代教育技术在课程改革中的运用
  1.优化学生学习过程。传统教学媒体主要侧重于教学过程的研究,重视对学生的学习过程的研究。现代教育技术的运用,使传统的教育方式发生了深刻的改革,教育质量和教学效率也有了显著提高,其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。
  2.促进学生主动参与。教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。现代教育技术构建新型的学习模式,创造新的信息化学习环境和教育环境,探讨新的教与学的方式。
  3.激发学生学习的兴趣。将现代教育技术应用于课程改革的全过程,通过运用素质教育最先进的思想,使教育教学活动形象、生动、灵活、多样、高效。由于现代教育技术可提供大量的、贴近学生生活实际的并且富有挑战性的信息,即学生学习材料,使学生的学习变得更加生动有趣,激发学生的学习兴趣。
  4.强化学生创新思维的培养。以创新精神和创造能力为基本价值取向的创新教育,是以发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨的。现代教育技术运用的真正意义在于唤醒学生的创造能力。在课程改革中,我们尤其应该注意个性意识和个性特征的培养教育,并在这方面积极探索行之有效的教育方法。基于建构主义学习理论和相应的教育理论的“以学生为中心”的教学模式,使得教学的“四要素”发生了很大的变化:学生是主体,也是中心,是知识意义的主动建构者,而教师是教学过程的组织者、指导者、合作者和促进者;教材是学生主动建构意义的对象,媒体则是学生认知工具。这种模式是与现代社会对人才的培养目标相适应的,它使多媒体及网络技术在教学中能有效地提高学生的学习效率,激发学生学习兴趣。
  在教学过程中,善于用鲜明生动的案例,将认知对象进行各种变换,能清楚明了地显示和阐明认识过程本身,充分展示知识的形成过程,从而增进学生的想象力和创造力。同时,现代教育技术要求必须提高信息意识,培养学生的信息处理能力。
编号:J17036009
2017年第36期
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